线上家访

〖壹〗、线上家访是一种利用网络平台或视频通话技术 ，代替传统面对面家访的方式。在过去
，家访通常由教育机构或社区工作人员亲自访问学生或家庭，通过面对面交流了解学生的生活状况和需求 ，提供支持和帮助 。而线上家访则通过视频通话软件（如Zoom 、Skype
、微信等）实现
。

〖贰〗、线上家访是利用网络平台或视频通话技术代替传统面对面家访的方式。以下是关于线上家访的详细解释：定义：线上家访通过视频通话软件进行
，使教育工作者或社区工作人员能够远程访问学生或家庭，进行交流 。

〖叁〗 、线上家访与老师沟通的方法如下：详尽汇报孩子在家表现：线上家访时 ，家长应详尽地向老师汇报孩子在家的真实表现，包括学习习惯
、生活习惯、情绪状态等
，使老师能够全面了解孩子，从而更有针对性地制定教学计划
。

〖肆〗 、线上家访家长反馈写法如下：孩子们在学校的表现 ，希望能及时得到老师的沟通。交流可以更好地促进儿童的发展
，让我们共同努力做好这项工作 。我希望老师对孩子们严加管教。我们希望老师和家长共同努力，引导我们的孩子提高他们的学习意识
。建议改变老师的教学方法——改变你的游戏和学习计划。

怎么看待中小学教师进行家访?

教师安全与心理负担：家访过程中教师可能面临安全风险 ，尤其是到偏远地区或治安状况不佳的地方 。同时
，部分教师因之前不愉快的家访经历，如男班主任被家长安排高价宴请 ，产生心理阴影
，不敢再进行家访，只能选取电话家访或让家长到办公室交流
。

加深对学生的了解。通过家访 ，教师可以更深入了解学生的家庭环境和生活情况
，这对指导学生成长很有帮助 。 改善家校关系
。家访可以加强家校之间的沟通，让家长更多了解学校和老师 ，建立起互信关系，这有利于学生教育。 发现问题及早干预 。

家访场景：中小学老师常会定期到学生家中进行家访
，目的是了解家庭环境、沟通学生表现
、加强家校合作
。尤其在学生出现学习状态波动或行为异常时，老师可能主动约访 ，这类情况约占家访量的60%以上。 在线教学延伸：疫情后部分老师延续了网络授课模式 。通过腾讯课堂、钉钉等平台
，老师在家即可完成远程教学
。

青岛市市南区:建立战“疫
”时期家校协同机制

〖壹〗 、青岛市市南区通过多维度举措建立战“疫”时期家校协同机制，涵盖动态摸排
、线上互动、知识宣传及综合指导等方面 ，具体内容如下：学生动态与健康摸排疫情期间
，市南区组织班主任每天对学生行踪及身体状况进行全面摸排，确保及时掌握每一名学生的健康信息 ，为防控工作提供基础数据支持。

〖贰〗 、在新冠肺炎疫情防控阻击战中
，山东协和学院济南协和双语实验学校与社会爱心力量紧密携手，共同筑牢校园安全防线 。家校社协同机制：学校明确提出疫情防控需家校社三方通力合作 ，通过建立信息共享平台
、制定应急预案等措施
，形成“学校主导、家庭支持 、社会参与 ”的联防联控体系。

〖叁〗
、中和小学2022年秋季线上家长会以“同心抗疫，健康成长
”为主题 ，于9月2日20：00通过云端形式召开，围绕疫情防控、安全教育及秋季学期安排展开
，家校携手共筑健康防线
。会议背景：疫情下的教育应对受成都疫情影响，中和小学原定的线下开学计划调整 ，为落实疫情防控要求
，学校通过线上家长会搭建家校沟通桥梁。

〖肆〗 、青少年抑郁症患病率根据《国民抑郁症蓝皮书》显示为15%~20%，专家建议加强家校社医四方联动以促进儿童青少年心理健康 。随着经济社会快速发展 ，学生成长环境不断变化
，叠加新冠疫情影响，儿童青少年心理健康问题更加凸显
。

〖伍〗
、家校协同难度：家长可能因工作繁忙依赖电子设备监督学习 ，需转变陪伴方式。学生抵触情绪：长期使用电子产品的学生可能对纸笔学习缺乏兴趣
，需通过趣味性活动激发动力 。实施路径建议 制度保障：出台具体细则，如规定线上作业占比不超过30% ，纸质作业需包含手写反思环节等
。

对传染病人进行首次家访的时间是:

在发现患者病情后的24小时内进行。在接到疫情报告后
，社区护士要在24小时内进行首次家庭访视，了解发病情况 ，依据病情需要进行复访 。第1次复访在发病后3-10天，第2次在发病后40天
。对于转为慢性病的患者
，每年还需要进行1-2次访视，对于不能转为慢性传染病的患者仅进行1次复访即可。

先新生儿后传染性患者原则 。对于有新生儿或接受产妇护理的家庭 ，以及有传染性疾病的患者
，应该在其他任务允许的情况下优先安排访视
。区域性优先原则。建议按照社区和地理位置等因素来确定访视顺序，以便提高效率和减少行程时间 。

新生儿。家访的优先顺序： ①以群体为先 ，个体为后； ②以传染性疾病为先
，非传染性疾病为后 ③以急性病为先，慢性病为后； ④生活贫困、教育程度低者为先
。 ⑤如果社区护士一天内需访视多个家庭 ，则访视的优先顺序为：先访视无传染性疾病的儿童 、慢病病人。

在第一时间内掌握传染病疫情
，对具体的疫情及时地进行动态分析、疫情评估，并根据发病趋势拟定防治策略 ，提供给区县教育局
、县卫生防疫站、园内领导决策借鉴 。消毒职责：采购消毒用品
，组织人员在疫期，传染期对公共场所 、教室
、活动室、食堂进行定期消毒
。